J'ai créé des fiches pour permettre à mes CE1 de s'entrainer à chercher vite dans le dictionnaire: TOP CHRONO DICO

Je mets à disposition 2 dictionnaires (travail en binôme), un chronomètre, 1 crayon magique (crayon woody) et les fiches.

ESSAI 1:

Chacun leur tour, il cherche le plus vite possible les mots de la liste. Le "chronomètreur" note le temps sur la fiche. Puis ils inversent les rôles.

ESSAI 2:

Ensuite ils reprennent la même liste et recherchent les mêmes mots... l'idée est qu'ils se rendent compte que plus ils cherchent dans le dictionnaire et plus ils vont vite à trouver...

Si le temps est plus court, ils font un mot de la liste chacun et intervertissant les rôles à chaque mot (ça permet aussi d'attendre moins longtemps...)

Top chrono dico.pdf 

Nous venons de travailler sur la Table de 2. Je tente de donner à mes élèves des billes pour bien apprendre leurs tables:

J'ai donné le tableau des tables de Mysticlolly (la 1ère partie!) avec le cache. Je n'arrive pas à mettre le lien direct de l'article: une fois sur le blog de Mysticlolly, cliquez dans son menu de gauche sur MATHS C3 et vous trouverez ses tables!)

1/ A L'ORAL: on lit les tables, on les dit à haute voix. On cache le résultat avec le cache, on cherche les résultats.

2/EN MANIPULANT: je leur ai fabriqué un petit jeu: la table dans l'ordre mais sans les résultats et la table mélangée. Ils ont les étiquettes avec les réponses. 

jeu étiquettes tables de multiplication.pdf

J'ai plastifié les fiches, découpé les résultats, une boulette de pâte à fixe et chaque table dans une enveloppe! Rien que d'avoir de la pâte à fixe ils étaient tout content!! 

3/ EN ÉCRIVANT: On prend une feuille de papier blanc. On cache les résultats et on écrit les résultats sans regarder....

4/ EN RÉCITANT: On lit ses tables, on les récite encore et encore!!!

Si comme moi, vous vous êtes rendus compte qu'avec les mercredis travaillés, le 100è jour d'école était à votre porte.... (nous ce sera MARDI PROCHAIN!!!!!!!!!!!!!  ), je vous remets ici le lien vers ma rubrique LE 100è JOUR D'ECOLE!

Vous y trouverez les 2 journées du 100 faites en 2013 et 2014 mais aussi le rallye-liens qui vous emmènera vers pleiiiiiiiiiinnnnnnnn de ressources!!

Cette année du coup, on fait un mix de plein d'idées faites en 2013, et on ajoute un défi CREPES!! les 100 crêpes!! bah oui mois de février OBLIGE!!

et vous que faites vous cette année? de nouvelles idées? 

Vous le savez, on n'est pas en panne d'idées à la CPB!  Et cette nouvelle idée, nous vient de Delfynus. Chaque 14 du mois, des membres de la CPB vous proposeront un blog coup de cœur, en vous présentant un article coup de coeur. 

Voici mon coup de cœur du 14 février 2015:

L'âge de classe est tenu par EDEFIA, j'adore son travail! j'y ai trouvé de supers docs et de supers idées depuis plusieurs années! Elle propose un travail très rigoureux! 

J'ai utilisé l'an dernier (et cette année encore son travail en production d'écrit avec mes CP: Elle a fait une récap' de ses outils ici: Ateliers production d'écrit )

et là je viens de découvrir chez elle son fichier de

Copie et apprends à dessiner

et c'est un véritable coup de cœur!!

Un grand merci pour tout ton travail, ce fût difficile de ne sélectionner qu'un seul article (d'ailleurs j'ai un peu triché j'avoue...) 

Pour découvrir d'autres coups de cœur de la CPB, clic sur le logo:

Comme dit il y a quelques jours, c'est avec surprise que notre 100è jour est arrivé!! Avec mes collègues de Cp et CE1, nous le pensions plus éloigné...

Nous avons fait durer un peu le plaisir: Nous avons fêté le 100e jour en un jour et demi: mardi et mercredi!

Ouverture de la journée

LE 1ER DEFI DE LA MAITRESSE: faire une déco de porte!

panneau porte 2015.pdf

-----------------------le Matin----------------------

Jeu d'accueil: remettre dans l'ordre sur le tableau toutes les étiquettes de 0 à 100! j'ai pris la bande numérique de Boutdegomme!

 Validation du rituel: on est bien à 100 jours de classe!!!!!!! On recompte, on vérifie....

 LES 100 DEFIS MATHS!

Mixage des classes pour les répartir en groupe afin de leur faire répondre à 100 défis maths!

Cette année, nous avons fait un mix entre les 100 défis de Dame Dubois, et ceux de CANCOILLOTTE!

Après la récré: les défis physiques

on garde ces groupes pour leur faire réaliser des défis sport:

 Que peut-on faire en 100 secondes?

sauter, réciter l'alphabet, compter, faire silence...

 La fabrication de nos couronnes et lunettes du 100

Chaque participant aura ses lunettes personnalisées pour l'occasion:Trouvées ici (un ptit souvenir à ramener...)

et une couronne: nous avons repris celles de cpcel

------------------------l'après-midi---------------------------

 Nos collections de 100:

Les enfants ont apporté une collection que nous avons re compté puis ils devaient dessiner quelque chose avec. Voici ce que ça a donné dans les classes de CP, CP-CE1 et CE1: merci à mes collègues de me permettre de partager les oeuvres de leurs élèves!

 LA PHOTO des 100 

Vue chez Chez DAMEDUBOIS : La photo faite avec 100 personnes.

 Et pour finir: le goûter du 100 avec le DEFI DES MAITRESSES:

faire 100 crêpes pour leurs élèves!

LE LENDEMAIN:

Accueil: le panneau des 100 papillons!

Les 100 papillons à colorier pdf

La lecture aux 100 mots: qui sera capable de lire le plus vite possible un texte avec 100 mots! 

J'ai pris le texte LA MOUSSE AUX ABRICOTS dans le livret de FLUENCE CP/CE des éditions Lacigale, que j'ai remanié pour avoir mes 100 mots!

DEFI LECTURE mousse abricot 100 mots.pdf

 EPS: la passe à 10 -> la passe à 100!!

 Exposition de nos collections!

Retrouvez tout le rallye-liens, les idées de 2013-2014 et 2015 en cliquant sur ce bouton:

A tous ceux qui ont fêté ou qui vont fêter leur 100e jour d'école cette année:

Si vous avez de nouvelles choses à partager, je vous propose de poursuivre le rallye-liens:

Voici le Bouton de participation à ajouter à vos articles:

Je vous propose de faire une récap ici: (donnez moi vos liens et boutons et je vous ajouterai au fur et à mesure et si vous n'avez pas de blog pas de souci contactez moi j'ajouterai vos bonnes idées!)

	Les 17 et 18 février: les 100 papillons le défi lecture: texte aux 100 mots entre autres pour les nouveautés!
	Chez ONAYA: mise à jour avec de nouvelles idées
	21 jours d'activités pour préparer le 100e jour 100 dans 24 langues différentes... plein d'autres activités

Dans le cadre de notre projet sur les animaux du pôle Nord, nous avons observé le phénomène fascinant des AURORES BORÉALES.

 Je vous propose tout d'abord diaporama de quelques aurores boréales

Nous avons travaillé sur 2 procédés:

------------TRAVAIL A LA CRAIE-----------

Matériel utilisé:

 feuilles de canson noires

 des craies blanches et de couleurs (j'ai utilisé des craies pour le tableau mais je pense que des pastels sèches seraient plus adaptées)

 des feuilles de canson blanches pour les gabarits:

 des pochettes à plastifier (c'est le seul moyen que j'ai trouvé pour fixer la craie)

TEMPS: 2-3 séances 

INSPIRATION: une vidéo sur youtube!

Le rendu de la vidéo en image

DÉROULEMENT: exceptionnellement je ne vais pas vous détailler le déroulement puisque tout est dans la vidéo!

-------------TRAVAIL A L'ENCRE-----------

 Matériel utilisé:

 feuilles de canson blanches (demie feuille 24*32)

 de l'encre bleue, verte, rouge, violette, jaune

 des pinceaux brosses

 eau

 une bande de papier noir et des montagnes: (pour le haut et le bas du cadre)

TEMPS: 2-3 séances 

INSPIRATION: Bout2fée: clic sur l'image pour découvrir son fantastique travail: Je suis partie de son idée mais n'ayant pas réussi à faire aussi bien j'ai modifié un peu le procédé:

DÉROULEMENT: (vu la manipulation de l'encre, j'ai fait passer les élèves un par un, mais c'est très rapide dons toute la classe est passée en 2 séances)

1/ Mouiller en passant la feuille blanche sous l'eau (oui oui carrément!!) 

2/ Imbiber le pinceau brosse d'encre et demander aux élèves de jeter l'encre sur la feuille sans la toucher!

3/ Recommencer l'opération avec les différentes encres. 

4/ Faire sécher à la verticale pour faire couler l'encre (sinon ça fait des tâches d'encre donc pas vraiment le mouvement de l'aurore boréale)

5/ ASTUCE: si malgré le séchage à la verticale ou si la feuille n'est pas entièrement recouverte, une fois séchée, repasser la feuille sous l'eau et faire "couler "l'encre sur les parties à couvrir: faire sécher de nouveau à la verticale.

6/ Coller la bande de papier noir en haut et les montagnes noires en bas! et VOILA!

Je n'ai pas réussi à mettre l'encre noire expliquée sur le blog de Bout2fée, d'où mon astuce de la bande noire en haut. Je n'ai pas appliqué de peinture pailletée de peur de faire trop bouger l'encre mais peut-être que... ça rendrait bien aussi! 

Et voici le résultat:

J'ouvre ici un article pour vous proposer les documents que j'ai reçu de la part de collègues qui souhaitent partager leur travail autour du 100è jour mais qui n'ont pas de blog:

*LES 100 DEFIS MATHS POUR CP DE VERO

Les 100 défi maths de véro contribution 2015.pdf

* Les 100 bonjours de Laurence (à suivre)

Un grand merci pour votre partage spontané! Si vous aussi, vous avez eu une idée sympa, créer un doc pour votre 100è jour d'école, n'hésitez pas à me contacter (je vous répondrai avec mon mail  )

Il y a plusieurs semaines, Tatie Cocotte qui travaille avec le manuel "A TIRE D'AILE CP" comme moi, m'a envoyé ses fiches de dictées, ses leçons de français et ses livrets de mots à savoir!

Je viens de les mettre en ligne! Vous pouvez retrouver toutes les contributions de TATIE COCOTTE (ses fiches sons couplées aux Alphas, ses dictées, ses textes petits lecteurs....): 

ICI

(dans le menu de GAUCHE: A tire d'aile CP)

Nous sommes donc partis étudier les PINGOUINS, les RENARDS POLAIRES....

Voici donc tout ce que nous avons étudié en 7 semaines:

---------------LITTÉRATURE:------------

*Les CE1 ET les CP  ont étudié le livre PERDU? RETROUVE!

CLIC SUR L'IMAGE DU LIVRE POUR VOIR MON ARTICLE DESSUS:

* Les CE1 ont travaillé sur des textes documentaires (dont je parle dans l'article pré-cité: le pingouin, l'ours polaire...) et en particulier sur celui du RENARD POLAIRE que vous trouverez en CLIQUANT sur l'image:

* Nous avons étudié l'AFRIQUE DE ZIGOMAR: j'ai utilisé le super travail d'Orphée:  pour mes petits lecteurs son travail pour ses CP, et pour les autres son travail pour ses CE1. CLIC SUR L'IMAGE:

* Nous avons aussi lu NOOK sur la Banquise (j'ai utilisé le super travail de SANLEANE  )

-----------------POÉSIES: ----------------

J'ai pioché chez BOUTDEGOMME et CORINNE 

-----------------ARTS VISUELS------------

Nous avons travaillé sur les AURORES BOREALES à la CRAIE et à l'ENCRE: dont je parle dans cet article: clic sur l'image

Nous allons fabriquer une maquette de la banquise: mes élèves ont fait des PINGOUINS en volume, les élèves de ma collègue s'occupent des igloos!

CLIC SUR L'IMAGE pour voir la fiche technique:

--------------------MUSIQUE-----------------

Nous avons appris UN PINGOUIN DU POLE NORD: Vous trouverez les paroles et une vidéo dans  CET ARTICLE:

 ------------------En DDM-------------

L'Espace: nous avons travaillé sur:

*le planisphère et les continents/océans

*le pôle Nord (en utilisant le travail de Bout de gomme et Sanléane encore une fois!!)

Le vivant: poursuite du travail sur les animaux:

Les animaux se reproduisent, et les animaux grandissent CF TOUTES MES SEQUENCES ICI

Voilà je crois avoir fait le tour! Prochaine période... LES ANIMAUX D'AFRIQUE!

POLE NORD oblige, voici nos pingouins en volume:

Matériel utilisé:

 des gabarits de pattes de pingouin, des becs (à imprimer sur papier orange) et des ailes (à imprimer sur papier blanc puis à faire colorier en noir) : gabarit pieds bec ailes.pdf

 des ciseaux, de la colle blanche

 de la peinture gouache noire et blanche, des feutres noirs

 des rouleaux de papier toilette

TEMPS: 3 séances 

DEROULEMENT:

1/ Faire peindre les rouleaux de papier toilette en noir.

2/ A la séance suivante, faire peindre la tête et le ventre en blanc (faire la trace au crayon à papier avant pour délimiter)

3/ A la séance suivante, dessiner les yeux au feutre noir, découper les becs, les pieds, les ailes (à faire colorier au feutre noir).

4/ Coller à la colle blanche les différentes parties (bec, pieds, ailes) et le tour est joué!

INSPIRATION:

Dans le cadre de mon projet sur les ANIMAUX, nous partons étudier les ANIMAUX D'AFRIQUE.

En littérature, nous étudierons:

*Zéphir, petit zèbre en danger (voir ci dessous)

*Pokko et la rivière aux crocodiles (voir ICI )

*La fable: LE LION ET LE RAT (voir mon article ICI)

*Une pièce de théâtre: les Amis du roi (voir mon article ICI)

* des textes documentaires: le zèbre, le crocodile, le guépard, le lion, le gnou (peut-être)

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Zéphir, petit zèbre en danger:

Zéphir est un zèbre nouveau-né. Il découvre avec étonnement le monde autour de lui. Malgré le dévouement de sa mère Zélia et la surveillance de son père Zacharie, de nombreux dangers guettent le jeune zèbre dans la savane africaine. Zéphir va très vite en faire l'apprentissage. Surtout quand le troupeau se met en route vers de nouveaux pâturages. Zéphir arrivera-t-il au bout du voyage? 

Mon avis: Cette histoire est toute douce à lire, de jolis dessins, une histoire facile à lire. On y découvre des petits bouts de la vie animale dans la savane. On découvre le zèbre et sa vie en troupeau. Un texte abordable pour des élèves de CE1. UN PTIT +: un documentaire à la fin sur le zèbre

Et voici mon exploitation:

ZEPHIR petit zèbre en danger- questions.pdf

Les illustrations sont superbes!

J'ai remis en page, le tapuscrit ( Si vous êtes intéressés: CONTACT)

Travailler sur les ANIMAUX et ne pas aborder les FABLES DE LA FONTAINE, avouez que c'est dommage...

J'ai sélectionné 3 fables pour cette année:

LA CIGALE ET LA FOURMI étudiée en Période 1.

LE CORBEAU ET LE RENARD étudiée en Période 2.

LE LION ET LE RAT étudiée en Période 4.

Après ces 3 fables et parce que mes élèves adorent les saynètes lues en classe, nous étudierons la pièce de théâtre:

LES AMIS DU ROI qui met en scène les personnages de ces 3 fables!

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LA CIGALE ET LA FOURMI étudiée en Période 1.

J'ai utilisé le travail très bien fait de SOBELLE (clic sur l'image pour retrouver tout son travail: texte, exploitation, fiches documentaires, fiche auteur, mots croisés!)

LE CORBEAU ET LE RENARD étudiée en Période 2.

J'ai utilisé le texte tapé par Sobelle, nous l'avons aussi lu sous forme de BD dans le livre de SUPER GAFI CE1 (Vous pouvez trouver cette BD aussi chez SANLEANE)

Cette fable n'est pas si facile que cela à apprendre mais à force de la travailler mes CE1 la connaissent bien! Nous l'avons lue, expliquée, copiée, interprétée, apprise en mimant...

Rappel: j'avais trouvé le RAP DU CORBEAU ET DU RENARD sur Youtube! J'ai bien rigolé en les imaginant en train de raper!!

-Une fiche documentaire trouvée sur le CORBEAU et le RENARD dans un magazine: Wakou: les fables:Cet article traite des modes de communication entre Corbeaux puis entre les Renards. A lire de façon guidée car le texte n'est pas très simple.

Texte documentaire corbeau et renard et leurs manières de communiquer. WAKOU.pdf + questions de compréhension

LE LION ET LE RAT étudiée en Période 4.

Cette fable est disons-le de suite, difficile à comprendre et à apprendre surtout en CE1. Mais elle est indispensable pour que les enfants comprennent la pièce de théâtre LES AMIS DU ROI. D'un autre côté, que les enfants sachent d'où vient "on a toujours besoin d'un plus petit que soit" je trouve ça, intéressant!

Du coup, j'ai cherché comment aborder cette Fable...

*J'ai d'abord choisi de travailler sur la FABLE D'ESOPE beaucoup plus "digeste" dont ZAUBETTE propose le texte et l'exploitation la FABLE D'ESOPE et l'exploitation de  ZAUBETTE 

*et puis j'ai trouvé une adaptation, dans le Wakou cité plus haut, de la Fable.... Du coup, j'ai remis en page ce travail et je vais utiliser le travail de Sobelle,pour l'exploitation.

LE LION ET LE RAT adaptation et fable.pdf

LES AMIS DU ROI: pièce de théâtre:

Une tite dédicace à CathyCP qui m'a envoyé des docs qui m'ont bien aidée! 

J'ai remis en page la pièce de théâtre, pour pouvoir modifier la police d'écriture pour mes 2 élèves mal voyants et j'en ai profité pour mettre un petit dessin devant chaque réplique pour un meilleur repérage visuel des personnes. (Si le tapuscrit vous intéresse: UN PTIT MESSAGE : CONTACT!)

Et voici mon exploitation que j'ai fait en m'aidant du manuel de MIKA CE1

LES AMIS DU ROI exploitation.pdf

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Vous pouvez faire écouter les Fables étudiées et d'autres sur ce site:

http://www.iletaitunehistoire.com/genres/fables-poesies

Ou en version dessin animé sur Youtube:

J'ai un élève qui a des troubles visuels et de grosses difficultés au niveau de la graphie. Je ne sais pas s'il est dysgraphique ou si c'est dû à son trouble visuel, aussi  j'ai fait des recherches pour savoir comment l'aider...

Je vous mets ici le fruit de mes recherches:

1/ Qu'est-ce que la DYSGRAPHIE?(trouvé sur ce site: http://orthophonie.comprendrechoisir.com/comprendre/dysgraphie )

La dysgraphie est un problème d'écriture dans lequel les enfants ne parviennent pas à organiser et à coordonner leur écriture, ce qui la rend difficilement compréhensible. 

2/ Comment poser un diagnostique? (trouvé sur ce site: http://www.sos-ecriture.fr/2012/02/diagnostiquer-la-dysgraphie.html )

Il faut donc en théorie l'avis d'un neuropédiatre, d'un psychologue, d'un ophtalmologiste, d'un orthoptiste et d'un rééducateur en écriture pour poser un diagnostic de dysgraphie. 

Concernant un élève qui a un handicap visuel... voici ce que ce même site dit:

3/ Suite à ce constat, je peux faire quoi moi, enseignante?

J'ai dirigé la mère de cet élève vers un bilan en psychomotricité, (vu le temps qu'il faut chez nous pour des bilans orthophonistes, je me suis dit qu'au moins ce bilan serait plus rapide et plus adapté... mais en lisant les différents sites, je ne sais plus trop...)

Ce que j'ai mis en place (sachant que mon élève n'a pas de souci scolaire (en dehors de l'écriture) que pour son souci visuel un agrandissement de la police et un placement stratégique dans la classe "suffisent" à l'aider...)

J'ai beaucoup travaillé avec lui en APC, sur la tenue du stylo, sur le coloriage, la posture, le déplacement du poignet...

et pour cela je me suis aidée d'un site d'une rééducatrice en écriture. Ce site est une mine et une découverte pour moi!! J'ai lu DANIELE DUMONT qui a révolutionné ma façon de travailler l'écriture, j'ai mis en place la gym des doigts... mais dans ce site j'ai découvert des "trucs" des activités à mettre en place en classe de façon ludique et accessible!! bref c'est une véritable découverte WHAAAAOUUUUU!!

ce site? http://www.reeducation-ecriture.com/

Rien que sur la page d'accueil, l'espoir renaît: "Selon quelle méthode ?

Le 14 mars est arrivé, et me voilà de retour pour vous présenter mon Coup de Cœur du mois, parmi les blogs de la CPB, voici un article qui a retenu mon attention, sur un blog que j'affectionne tout particulièrement:

J'aime beaucoup ses jeux mathématiques, mais ce que j'ai découvert il y a quelques jours c'est son travail sur l'école d'autrefois

Je ne vais pas pouvoir vous présenter 1 article parce que ses 3 articles sont liés du fait de son double niveau CP-CE1:

 CLIC SUR LES IMAGES

Pour découvrir d'autres coups de cœur de la CPB, clic sur le logo:

Depuis 2 ans maintenant, je fais produire des mots à l'écrit à mes CP en utilisant les tableaux d'encodage. Cette année c'est vraiment un rituel hebdomadaire.

J'ai découvert le principe chez Kalolanéa, puis Lamaitresseaime, puis Zaubette et enfin Classeur d'école. (c'est une manière de faire écrire des mots, en réutilisant les sons étudiés: mes élèves aiment beaucoup et progressent ENORMEMENT)

Voici les explications de Kalolanéa (vous trouverez son fonctionnement en cliquant sur cette image:)

Je fais donc un mix de leurs tableaux.

En gros une semaine, en phonologie on voit un (ou 2 sons) et la semaine suivante, pendant que les CE1 font leur dictée de mots, les CP font leur tableau d'encodage.

Je suis la progression de mon livre de lecture: A TIRE D'AILE. Et pour la période à venir, je n'ai pas trouvé de tableau d'encodage chez copines pour les confusions de sons... bah je me suis mise au boulot! 

Je vous propose donc mes tableaux d'encodage:

NE CONFONDS PAS F / V

NE CONFONDS PAS J / Z

NE CONFONDS PAS S / Z

EDIT: je n'ai pas de news et je pense qu'avec le weekend... cette nouvelle déco apparaîtra peut être lundi... merci à tous ceux qui guettent mon nouveau chez moi.... rhooo lalala ça met une tite pression quand même...

Depuis plusieurs semaines, on parle en coulisse... Après moultes questions, moultes réponses, moultes hésitations puis the gros saut.... 

Eklablog m'a proposé de changer mon design de blog!

Alors je n'ai pas fait grand chose: donné juste quelques indications, envies, idées et le graphiste s'est mis au boulot!

 J'espère que cela vous plaira!! 

Pour mémoire et parce que je sens que ça va me faire tout drôle quand même de changer de "peau"...

Voici mon blog depuis le 30/11/2010:

Rendez-vous demain... normalement... en attendant surprise, surprise....

Je ne dirais mot... à part: Merci à l'équipe d'EKLABLOG!

Les nouveaux DOC'DU MOIS sont parus: Voici les Docs du mois de Mars! Vous allez découvrir 31 Doc'!!!

Alors bonne visite! Et n'oubliez pas de laisser un ptit mot aux blogueurs, c'est comme le chocolat (Pâques arrive!!), ils adorent!! 

Vous pouvez les découvrir: Sur le forum :

et sur le blog de l'association :

Bonnes visites!

Cette période, nous avons travaillé sur les animaux d'Afrique! En particulier le zèbre, je vous propose aujourd'hui 2 des travaux en Arts visuels fait en classe en quelques séances:

LE ZÈBRE A LA MANIÈRE D'ANDY WARHOL 

Matériel utilisé:

 des coloriages de zèbres zebre.gif

 des ciseaux, des feutres, des feuilles canson blanche 24x32

 de l'encre violette, jaune, bleu, rouge...

 du coton blanc

TEMPS: 2-3 séances 

DÉROULEMENT:

1/ Montrer quelques œuvres d'Andy Warhol: (rappel aussi de Musette Souricette qui termine sur cet artiste):

2/ Distribuer les photocopies de zèbres. Leur demander de les colorier de façon unie avec une couleur vive!

3/ Découper le zèbre.

4/ Avec le coton imbibé d'encre, faire recouvrir la feuille canson blanche.

5/ Coller le zèbre

6/ Assembler les feuilles!

DES ZÈBRES A LA MANIÈRE DE VASARELY

Version 1:

Matériel utilisé:

 des coloriages de zèbres à la manière de Vasarely (zebre de vasarely a colorier pinterest.jpg )

 des ciseaux, des feutres, des feuilles canson blanche 24x32

TEMPS: 2-3 séances 

DÉROULEMENT:

1/ Montrer quelques œuvres de Vasarely

2/ Je leur ai demandé de choisir une couleur: c'est une version colorée de Vasarely. Pourquoi? parce que nous avons fait en parallèle un travail en noir et blanc sur Vasarely!

DES ZÈBRES A LA MANIÈRE DE VASARELY

Version 2:

J'ai suivi le super travail d'ANYSSA:

Je n'ai pas encore de photos à vous proposer. Je vous mets le zèbre qui m'a servi au départ (trouvé sur le site Jedessine.com) : j'ai enlevé toutes les zébrures mais je ne sais pas trop si c'était une bonne idée... mes zèbres ressemblent à des chevaux!!!!!!! 

voilà donc à suivre pour la dernière version zèbres!!

Pas encore en vacances, -> C'est pour la fin de la semaine OUFFFFFFFFF 

Complètement écrabouillée par les évals, mes livrets, la gestion de fin de trimestre  -> Je viens de sacrifier mon weekend entier pour tout boucler et respirer un peu cette semaine! YEEEEESSSSS 

Je ne suis pas loin mais je n'ai pas le temps de créer mes articles, mettre en ligne mes docs...  -> J'ARRRRIIIIIIIIIIIVVVVVVVVEEEEEEEEEE 

 A ceux qui reprennent je souhaite un bon courage pour la reprise, pour la période à venir!!

 A ceux qui poursuivent leurs vacances, je leur souhaite une bonne semaine!!

 A ceux qui attendent avec impatience vendredi: Courage!!!!!!